高校是育人的主阵地，要结合中医药专业课的实际，深入挖掘思政元素，将其有机融入高校思政教育，这对深化教育综合改革具有积极意义。

因此，深入挖掘藏在中医药专业课里的思政密码，成为当前中医药教育实现立德树人根本任务的关键课题。教师需要通过创新教学方法，将这些思政元素有机融入理论讲解、案例研讨、临床实践中，使学生在领悟专业知识的同时，潜移默化地坚定文化自信、厚植家国情怀、塑造职业精神，最终实现专业知识传授与价值引领的深度统一。

啃透经典条文，品出文化底气

中医药经典著作教学的关键在于“啃透”经典原文，深入理解其背后的认知体系、思维方法与价值追求。

品读经典条文的过程，实质上是一次文化自信的筑基之旅。当学生真正领悟到“阴阳平衡”“五行生克”并非玄虚之谈，而是古人对复杂生命现象与自然规律的抽象概括和动态把握时，他们感受到的是一种高度成熟的原创思维魅力。浸润式的理解能够帮助学生建立起对中医药理论体系的深层认同，明白其所依托的中华文明具有独特的思维方式与解决问题的卓越能力。

在专业课堂上“啃透经典”，其思政价值便在于“润物无声”。它超越了简单的“课程”与“思政”的机械叠加，实现了专业知识传授与价值引领的“化合反应”。

讲好医德故事，筑牢职业初心

中医药专业课不仅是知识的殿堂，更是医德传承的重要场域。

深入挖掘医德故事的目的在于筑牢学生的职业初心。医德故事展现了在当代社会坚守中医本色的风骨，构建了一个超越功利计算的价值观坐标系，引导学生思考何为医者的真正价值与幸福。它回答的不仅是“如何成为一名医生”，更是“为何要成为一名医生”的问题，帮助学生在专业学习的起步阶段，就将悬壶济世的职业理想内化为持久的精神动力，抵御未来可能面临的诱惑与挑战。

教师在讲授专业知识时，有意识地将医家的学术贡献与其人格光辉、伦理选择结合起来，就能让学生在掌握“术”的同时，深刻领悟并向往其“道”。这种浸润式的教育，能在学生心中悄然播下仁心仁术的种子，使他们对职业规范产生情感认同与道德共鸣，从而自觉地将敬佑生命、服务奉献作为终身恪守的准则。

对接现实应用，激发传承热情

将中医药专业课的课堂教学与现实应用场景深度绑定，是激活思政教育的关键路径。立足当下公共卫生体系建设、基层医疗服务优化等时代需求，把中医药在慢病管理、疫病防治、产业发展中的实践成果融入专业教学，能让学生直观感知中医学的当代价值。

在教学过程中，要注重引导学生审视中医药传承创新发展中面临的机遇与挑战。通过梳理中医药标准化建设进程，剖析中医药产业转型升级的突破点与重难点，让学生明白传承中医药不仅是文化情怀的寄托，更是时代赋予的使命。这种基于现实问题的探讨，能激发学生主动思考如何将专业知识转化为推动中医药创新发展的动力，在潜移默化中培养其责任担当与创新意识。

将现实应用的成果转化为思政教育的养分，还需搭建理论与实践的桥梁。组织学生参与中医药科普宣传、基层义诊、药材种植调研等实践活动，让学生在服务群众的过程中，深化对中医药“以人为本”理念的理解。当学生亲身见证中医药为群众带来的健康福祉，传承发展中医药的内生动力便会被持续激发，思政教育的成效也会在知行合一中得到彰显。

融入生活场景，拉近学习距离

将中医药专业课教学融入生活场景，是消解专业知识与大众认知壁垒的有效路径，更是挖掘思政元素的鲜活载体。中医药的根脉本就深植于日常衣食住行之中，把课堂从书本延伸到餐桌、庭院、起居之间，让学生在辨识时令食材的性味归经、梳理节气养生的理论依据、解读起居调摄的文化内涵中，感知中医学“治未病”的智慧精髓，进而领悟中医药与中华传统文化一脉相承的生活哲学。

这种教学模式不仅能夯实专业基础，更能在实践中体会中医药“以人为本”的核心理念，树立起尊重生命、敬畏自然的价值导向。

把生活场景转化为思政教育的实践阵地，更能激发学生传承中医药文化的自觉意识。当学生能将课堂所学用于指导家人的日常养生，能向身边人讲清冬病夏治、子午流注的理论内涵，便会真切感受到中医药的实用价值与文化魅力。这种从课堂到生活的延伸，让传承不再是一句口号，而是内化于心、外化于行的自觉行动，为中医药事业发展注入源源不断的青春力量。（王霄 姚紫妍 张帆　湖北中医药高等专科学校）

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